教育 | 孩子越多越难带？
文/海丽姊妹
老三即将满三个月，刚从新生命诞生的惊喜中缓过劲来，我们家的家庭秩序就亮起了红灯。我们家老大满了4周岁，老二也满了2周岁，随着他们日渐长大，思想、行动的范围和能力都在不断扩大，姐弟间的互动摩擦也越来越多，这一阵子我都快厌烦了自己，因为自己几乎整天就跟在老大老二后面提醒这个提醒那个，管教这个管教那个，在这种情况下自己和孩子的情绪都不会太好，孩子仿佛越错越多，要么被说的手足无措，要么干脆破罐子破摔，要一错到底的架势。
而我面对孩子也常失去了耐性，一度自信较有“章法”的管教原则也抛诸脑后，给孩子带去无措和恐慌，给自己带来忧虑和自责。新的家庭规范的制定迫在眉睫。
从老大出生起，我和丈夫并没有将对孩子的要求明确张贴出来，觉得对于还年幼的老大写出来她也看不懂，只在重点训练她 “顺服”，包括第一时间听从指令，在这一大原则下对她在敬拜（主日、家庭敬拜）、饮食、睡眠、玩耍四个方面进行规范和教导。
在只有一个孩子且她的行动力还不是太活跃的情况下，还能勉强有章法地这样训练孩子，但孩子一多、且活动范围越来越大，出现的状况越来越多，这样的“不成文家规”就一点用都没有了，首先自己就混乱了，所以，这一次制定家规的过程首先是对我和丈夫自身的一次梳理：
我们教导儿女的最终目的是什么？或者说，我们到底期待我们的儿女成为一个什么样的人？
一个合神心意的人。
合神心意的人是怎样的人？上帝对我们的要求是什么？
十诫的总纲：尽心、尽智、尽力爱神；爱人如己！
这两大原则都是指着人的心说的，也就是对孩子一切行为上的要求都应该指向孩子的心（牧养孩子的心，这也正是很多主内教养书籍一再提醒我们看到的，参看《子女心，父母情》）
由此，我们确立3条简单的总原则：敬畏神（包括顺服）、顺服父母（包括长辈）、爱人如己。接下来，是根据家庭情况和发生在孩子们身上的问题制定具体的行为规范，这一点很多家庭的期待是有很多共识的，我也参看了很多好的家规，再根据我们家庭的需要制定了自己的家规。
后来受一个妈妈姊妹的提醒，想到我们家最大的才4岁，大字不识几个，密密麻麻这么多字给谁看？又赶紧回家，再精简，借用幼儿园班规制定时用的《Give me five》方式，做了一个图文并茂的缩减版。
这是总体行为守则，适用任何场景，我希望孩子们遇到任何事情都能从爱出发选择做正确的事。
凡事都要规规矩矩的按着次序行。
——林前14:40
我靠着那加给我力量的，凡事都能作。
——腓4:13
接下来是针对我们家庭生活中的常规场景，也需要一些具体的提醒，帮助孩子们知道应该如何应对、处理，建立起宽松有度的家庭秩序。
家庭行为守则（先做该做的，再做想做的！）
一、饮食守则
1. 提前准备（洗手，带围嘴），准时就餐
2. 不浪费食物，先吃完碗里的再加饭菜
3. 不挑食，饭桌上的饭菜都得入口，不爱吃的至少吃三口
4. 碗里的饭菜不可以再夹回公共菜盘里
5. 吃完饭再离开桌椅，并且要礼貌打招呼：“我吃好了！”
二、睡眠守则
1. 睡前准备（洗漱，读经祷告，睡前故事），准时上床不拖延
2. 早晨起床不拖沓，做完晨务再玩耍
三、游戏守则
1. 爱惜玩具书籍，轻拿轻放，正确使用
2. 用完物品及时归位，收好再离开
3. 室内要玩安静的游戏
四、同伴守则
1. 礼貌沟通：别人物品先询问，轮流等候不争抢
2. 无理要求可拒绝，需礼貌
3. 遇到冲突可以寻求大人帮助，不骂人，不打架
五、后果
1. 提醒-悔改，道歉，补偿；
2. 安静独坐（几岁就几分钟）；
3. 剥夺权利（点心水果、玩具、游戏、娱乐）
4. 杖责（屁股）
六、管教程序
提醒、警诫 ➫ 执行（及时悔改，否则加重） ➫ 认罪祷告 ➫ 彼此和好
我们愿意我们的家庭能是一个服侍开放的家庭，那么培养孩子的人际守则和界限也非常重要，尤其是多个孩子的家庭，兄弟姐妹间如何相处？和邻近家庭的孩子如何相处？朋友和家人间应如何取舍？孩子间的物品馈赠的界限在哪里？这些问题在黄陈怡文老师的《都是喂了爱》中分享的《好朋友规则》都有涉及，我直接借用了，关于这些规则每一条的解释说明和用意、用法在书中都有解释。
— 好朋友规则 —
1. 由父母决定子女游戏的时间、地点与对象。
2. 除非得到双方父母的许可，否则孩子不可随便进入对方的家。
3. 无论何时何地，必须要遵守彼此的家规。
4. 必须对彼此的家人友善。
5. 玩别人玩具时遵守规则：
1） 要获得对方允许：先礼貌询问“可以不可以？”
2） 要爱护玩具：轻拿轻放，正确使用，弄坏要有所承担
3） 离开前要整理好玩具
6. 没有双方父母同意，小朋友不可彼此赠予或借贷钱物。
7. 不可影响彼此做功课或做家务。
8. 不可影响彼此与家人的活动或聚会。
9. 家人是最重要的朋友，兄弟姐妹应彼此忠诚。
10.如果导致其他小朋友不顺服父母，必须先向长辈认错，否则不可以一起玩耍。
理完这一套家规后心中轻松了许多，把对孩子的期待在神面前梳理一下是很有必要的，哪些是合理的保留，不合理的剔除。温柔而坚定地执行管教程序，尽可能避免在情绪中管教，轻易不动用杖责，以免管教过度；每一次管教都能带领孩子去思想神的心意，带着爱和接纳；尽可能做到公平公正，在孩子间不偏不护。【转自微信公号“橄榄栽子”】